Подготовка детей к школе В настоящее время в детских учреждениях при подготовке детей к школе важно акцентировать внимание на проблеме подготовки руки к письму. Это связано с тем, что обычными стали ситуации когда ребенок уже учится в 1 классе, а рука его достаточно не подготовлена к тому чтобы в течение учебного дня успешно справляться с объемом письменных нагрузок. Дети много пишут на уроках и даже в старших классах часты явления утомления, дискомфорта в пальцах рук, онемении, дрожании и.т.д. Часто, чтобы выдержать общий темп заданный педагогом классу при письме, моторно неловкие дети напряженно, порой из последних сил, удерживают ручку, стремясь увеличить скорость письма. Проблемы Возникает противоречие между темпом и функциональными возможностями ребенка, потому что мышцы участвующие в процессе письма не натренированны, сила их быстро истощается от нагрузки. Истощается и нервная энергия ребенка. Механизмы овладения навыками письма имеют сложную многокомпонентную структуру, мы же сегодня поговорим лишь об умении управлять мышцами кисти руки, сюда включаются: умение ощущать движения мышц, достаточная эластичность мышц, достаточном уровне переключаемости движений, зависящей в первую очередь от процессов торможения в коре ГМ, осознанном выполнении движений, достаточном зрительно-моторном контроле. Итак, наша ручка во время выполнения упражнений превращается в игрушкугусеница ползет по травинке… Предлагаем вашему вниманию серию упражнений по методике -( О.В.Бачиной, Н.Ф.Коробовой, Тушевой Е.С. Пальчиковая гимнастика с предметами) «Гусеница с карандашом» (Тушева Е.С.) Зажать вертикально расположенный карандаш между указательными и большими пальцами обеих рук, попеременно перемешать пальчики вниз, гусенички ползут! Оставляем одну руку на кончике, кладем карандаш на кисть - гусеничка устала, ложится спать, подставляем снизу карандаша средний пальчик - подушку. Гусеничка проснулась - начался ветер (покачиваем руку с карандашом из стороны в сторону), ветер подул сильнее началась буря (выполняем быстрые круговые движения кистью. «Трудолюбивый муравей» (О.В.Бачина, Н.Ф.Коробова. Пальчиковая гимнастика с предметами). Зажать ученическую ручку между указательным и средним пальцами. Указательный и средний пальцы «шагают» или «бегут» вперед по столу до его края, удерживая при этом ручку. Движения пальцев напоминают движения муравья, который тащит соломинку. Выполнить упражнение 2 раза, после чего положить ручку стряхнуть кисть, расслабив мышцы. «Ходьба с коромыслом» Ученическая ручка расположена между пальцами так, что средний и безымянный пальцы находятся под ручкой, а указательный и мизинец - на ней. Прикасаясь к поверхности стола средними и безымянными пальцами «ходить» подпрыгивая, по столу, удерживая «коромысло» (ученическую ручку), периодически меняя темп ходьбы. Выполнить 3-4 раза. «Пружинка» (О.В.Бачина, Н.Ф.Коробова. Пальчиковая гимнастика с предметами). Взять ручку вертикально подушечками указательного и большого пальцев. Сжимать ученическую ручку, с силой пружиня ее, как бы желая расплющить. Напряжение мышц при сжатии чередуется с их расслаблением. Перехватить ручку в вертикальном положении большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим пальцем и мизинцами. Снова делать пальцами пружинящие движения. После того как все пальцы попружинили, положить ученическую ручку на стол и стряхнуть кисть руки расслабляя ее. Выполнить 2-3 раза, для каждой комбинации пальцев. «Удержи флажок» Удерживать ученическую ручку, зажатую вертикально в кулачке, подобно флажку. Большой палец отвести в сторону, ручку «флажок» держать четырьмя пальцами. Захватить ученическую ручку большим пальцем и ладонью и так удерживать ее. Освободившиеся четыре пальца отвести в сторону. Вновь захватить ручку «флажок» четырьмя пальцами, большой палец отвести в сторону. Выполнить 3-4 раза, затем положить ручку, встряхнуть кисть, выполнить другой рукой. «Нажми на кнопку» (О.В.Бачина, Н.Ф.Коробова. Пальчиковая гимнастика с предметами). Зажать ученическую ручку в горизонтальном положении четырьмя пальцами одной руки, отведя большой палец в сторону до упора. Подушечкой большого пальца нажимать по очереди на ноготь каждого пальца, как на кнопки, отводя после каждого нажима большой палец в сторону до упора. Упражнение выполнять под счет раз- два до появления признаков легкой усталости, после чего положить ручку, струхнуть кисть, расслабив мышцы. «Повесим светильник» Ладони перед грудью, в вертикальном положении, параллельны друг другу. Концы ученической ручки находятся между основаниями среднего и безымянного пальцев обеих рук. Над горизонтально расположенной ученической ручкой сделать устойчивую крышу указательным, средним и безымянным пальцами. Мизинцы и большие пальцы сначала развести в стороны, а потом соединить колечками. Это напоминает светильники под потолком. Повторить упражнение 3-4 раза, потом положить ручку, встряхнуть кисти. «Красим балку» Ладони перед грудью, в вертикальном положении, параллельны друг другу. Концы ученической ручки находятся между основаниями мизинцев обеих рук. Над горизонтально расположенной ручкой сделать устойчивую «крышу» указательным, средним и безымянным пальцами. 1) На счет раз, отвести большие пальцы в стороны до упора. На счет два одновременно подушечками обоих пальцев достать «под крышей балку» (ученическую ручку) и «покрасить» ее сделав соответствующие движения. 2) Доставать «балку» ученическую ручку и «красить» ее подушечками больших пальцев попеременно, всякий раз после касания отводя большой палец в сторону до упора. Повторить упражнение от 2 до 5 раз, положить ручку, встряхнуть кисти. «Горные вершины» Держать ученическую ручку в горизонтальном положении за один конец (лучше широкий) между указательными и средними пальцами одной руки. Острый конец при этом направлен к другой, параллельной расположенной ладони с растопыренными пальцами. Острым концом ручки тщательно обвести контуры растопыренных пальцев, медленно поднимаясь вверх к кончику каждого пальца как к вершине горы, а затем спускаясь с нее. Повторить «подъем и спуск с горы» сначала в одном, затем в другом направлении, после чего положить ручку, расслабить кисть. «Закрутим винтик» Взять ученическую ручку за один конец и держать в вертикальном положении тремя пальцами: указательным, средним, и большим. Перетирающими движениями этих пальцев перемещать ученическую ручку вниз, до тех пор, пока пальцы не окажутся у противоположного конца ручки. Движения пальцев такие же как при закручивании винтика. «Вкрутить винтик» после чего положить ручку, встряхнуть кисть, расслабив мышцы. «Штанга» Ладонь с разведенными в стороны пальцами лежит на столе. Между средними и указательными пальцами одной руки зажата катушка. Поднять катушку усилием мышц над столом как можно выше, как штангу. Большой, безымянный пальцы и мизинцы плотно прижать к поверхности стола. Повторить подъем «штанги» катушки 4-5 раз, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы. «Подъемный кран» Катушка лежит на столе. Средним и указательным пальцами одной руки захватить катушку по центру перекладины так, чтобы указательный палец был внизу, под катушкой, а средний на ее перекладине. Поднять катушку усилием мышц над столом как можно выше, не меняя положения пальцев. Большой безымянный пальцы и мизинец соединить в щепоть. Повторить подъем 4-5 раз, после чего поставить катушку, стряхнуть кисть руки, расслабляя мышцы. Развитие мелкой моторики Развивая мелкую моторику и координацию движений руки, Вы оказываете значительное влияние на речевое развитие ребенка и готовите его к овладению навыками письма, начните с массажей и самомассажей пальчиков ребенка, помогите почувствовать движения каждого пальца, научите ребенка складывать пальцы в заданное положение с закрытыми глазами, не забывайте сбрасывать напряжение с кисти руки после письма, и процесс овладения письменными навыками пройдет в увлекательной форме игры, создавая на деле точные мелкомоторные движения пальцев рук.