Книги, которые были предложены участниками и утверждены экспертомКниги, предложенные участниками, но не утвержденные экспертомЗаключение эксперта Выбрать литературу для чтения летом, не ограничиваясь школьной программой (причем и детям, и взрослым), помогут списки книг, составленные участниками олимпиады "PROчитай!". Какие книги читают подростки сегодня? Классику — или вышедшие совсем недавно? Если вы уже не можете смотреть на обязательные списки литературы — вот вам выбор подростков, одобренный экспертами. Международная читательская подростковая олимпиада "PROчитай!" прошла в этом году уже в третий раз — и по ее итогам самым читающим подросткам 12-16 лет удалось создать не один список книг, которые они рекомендовали к прочтению, как в прошлом году, а целых 15! Дело в том, что задание главного этапа олимпиады было — предложить ту или иную книгу в один из тематических списков литературы ("Исторический сюжет", "Не такой как все", "Острая социальная тема" и т.п.), обосновав в коротком эссе, почему она соответствует теме. Советы и книжные рекомендации более 250 участников олимпиады "PROчитай!" из более чем 50 городов можно прочитать на сайте Читательская.рф. А мы с разрешения организаторов олимпиады — лаборатории социокультурных образовательных практик (лаборатории СКОП) Московского городского педагогического университета (МГПУ) — публикуем один из списков под названием "Место действия". Вот как звучало задание участникам олимпиады. "Предлагайте в этот список книги, в которых место действия определяет сюжет произведения (например, как экстремальные условия в повести Роланда Смита „Пик“). Укажите автора и название предлагаемого произведения, коротко объясните свою точку зрения". Заключение эксперта Конечно, имея такую тему, сложно удержаться от соблазна не включить в нее все произведения, названия которых указывают на место действия: казалось бы, автор сам указывает, что оно имеет значение. Однако далеко не во всех таких произведениях место становится частью сюжета. Список получился интересным и богатым: олимпийцы умеют анализировать произведения с точки зрения места действия, могут оценить его значение в развитии сюжета, свободно приводят примеры как из классической, так и современной литературы. Елена Станиславовна Романичева, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ, руководитель московского отделения Российской ассоциации чтения Авторская статья